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Comment créer des moments d'apprentissage en classe

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Un moment propice à l'apprentissage est une opportunité imprévue qui se présente dans la salle de classe, où un enseignant a la possibilité de donner un aperçu de ses élèves. Un moment propice à l'apprentissage n'est pas quelque chose que vous pouvez planifier; c'est plutôt une opportunité fugace qui doit être perçue et saisie par l'enseignant. Souvent, il faudra une brève digression qui détourne temporairement le plan de cours original afin que l’enseignant puisse expliquer un concept qui a retenu l’attention des élèves.

Prendre le temps d'explorer cette tangente vaut presque toujours la peine. Un moment propice à l'apprentissage pourrait finalement devenir un plan de cours complet ou une unité d'instruction.

Exemples de moments enseignables

Des moments propices à l'apprentissage peuvent se produire à tout moment, et ils apparaissent souvent quand ils sont le moins attendus. Une fois, au cours d'une réunion matinale, un élève a demandé à son professeur pourquoi ils avaient quitté l'école la veille. La veille était la journée des anciens combattants. L'enseignant a utilisé la question de l'élève pour parler des sacrifices consentis par les hommes et les femmes des forces armées au nom de leur pays. Les élèves étaient fascinés d'entendre l'enseignant expliquer l'importance de la journée des anciens combattants. Ensemble, ils ont passé 20 minutes à discuter de leurs amis et voisins des forces armées et de ce que leurs contributions signifiaient pour l'avenir du pays.

Un autre exemple de moment propice à l'apprentissage s'est produit lorsqu'un élève a demandé à son professeur pourquoi elle devait faire ses devoirs tous les jours. Les enfants sont curieux de nature et beaucoup d’autres élèves se demandaient probablement la même chose, même s’ils n’avaient pas le courage de demander. Le professeur a transformé la question de l'élève en un moment propice à l'apprentissage. Tout d'abord, elle a demandé aux étudiants eux-mêmes pourquoi ils pensaient devoir faire leurs devoirs. Certains étudiants ont dit que c'était simplement parce que l'enseignant l'avait dit, tandis que d'autres ont dit que c'était un moyen de les aider à apprendre. L'enseignant et les élèves ont passé environ 20 minutes à expliquer pourquoi leurs devoirs étaient importants pour leur apprentissage et comment ils les ont aidés à mettre en pratique les concepts qu'ils étudient en classe.

Comment créer un moment propice à l'apprentissage

Des moments propices à l'apprentissage reviennent tout le temps. En tant qu'enseignant, vous devez faire très attention et être prêt pour eux. Comme les enseignants des exemples ci-dessus, vous devez être prêt à aborder les questions des étudiants et à avoir un dialogue ouvert et honnête. Prendre le temps d'expliquer le "pourquoi" derrière la réponse à la question d'un élève est souvent l'un des meilleurs moyens de créer un moment propice à l'apprentissage.

Vous pouvez également créer des moments propices à l'apprentissage en demandant aux élèves de parler du livre qu'ils lisent ou de la leçon qu'ils apprennent. Vous pouvez demander aux élèves d'écouter de la musique et de parler des paroles ou de regarder des photographies et de parler de ce qu'ils remarquent sur les images.

Si jamais vous arrivez au point où un étudiant vous pose une question et que vous ne connaissez pas la réponse, tout ce que vous avez à faire est de dire "Regardons la réponse ensemble." Apprendre aux côtés de vos étudiants est un excellent moyen de créer un climat de confiance et de créer davantage d’opportunités pour des moments propices à l’enseignement.


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